新高考背景下中學生綜合素質評價可視化解決方案
2018-12-29 10:38:00
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一、項目背景
2016年9月教育部印發《關于進一步推進高中階段學校招生制度改革的指導意見》，要建立一個“初中學業水平考試+綜合素質評價”的高中招生錄取模式，重在改變目前高中招生將學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，不以分數論英雄。隨著我國高考教育改革的不斷推進，對教育成效的評估已開始逐漸從終結性評價向過程性評價轉變，各級各地教育機構也開始積極探索“素質教育”的推進與實施。如何對教育成效進行科學評價，真正意義上落地素質教育是當下我國教育發展面臨的全新挑戰。而教育大數據的深化應用，可以為教育者提供較為理想的解決方案。
要在當前復雜的數據環境下進行學生的綜合素質評測，需要利用用戶畫像的方法從真實的用戶行為中將復雜的數據結果通過模型完整的呈現出來。學校進而能夠通過這種可視化數據呈現方法收集與分析學生的行為屬性、生活習慣、消費水平等主要信息之后，完整描述教育目標群體的特征。
二、問題與挑戰
學校在對學生進行綜合素質評價工作的過程中，首先需要建立符合學校人才培養目標的評價模型，針對模型中的評價指標進行賦分。評價模型的建立往往需要對學校定位、學校發展目標、學生培養目標梳理之后，模型一旦建立，如果出現評價標準或維度的爭議，則會出現推翻重建的耗時耗力的情況。其次，在模型建立完成之后，如何就模型中的評價標準落實到日常教學管理和學生行為管理工作中，也會成為一大難點。學校在日常教學和行政管理過程中，往往需對接多個管理部門，且各管理部門的業務數據分散、相對獨立，學校領導難以及時獲取日常管理中的實時學生相關數據，如生源數據、學籍數據、學籍異動數據、成績數據、學生獲獎數據、第二課堂活動數據及其它日常行為數據等。同時，數據收集流程復雜、時效性差，各管理部門數據相互未打通導致數據存在偏差。
1、建立符合學校定位和發展的，以及學校人才培養目標的學生綜合素質評價模型，是進行學生綜合素質評價的首要任務。
2、學校各部門業務流程不夠清晰，在一定程度上影響了數據采集的流暢性。
3、各管理部門數據相對獨立，學校領導無法直觀看到以學生個體為單位的學生在校期間各方面的整體數據。
4、缺少一體化的數字化展示窗口。缺少統一的、全局的展示平臺,無法及時、高效的進行學生各方面綜合素質的數字化展示。
三、解決方案
為學校領導、學生及家長、社會提供學生在校期間各方面綜合素質表現的統一視圖，通過打通各部門數據的實時、全域、立體展示，實現對學生全方位表現的管理，有效解決新高考背景下招生錄取工作中對學生綜合素質評價結果的有效呈現；同時也為能夠詳實、準確對學生在校期間各類數據進行匯集和分析，并以圖片、表格等可視化手段幫助學生全面了解個人綜合能力發展、學習與核心能力情況、綜合素質評價、健康、飲食情況等信息。同時，利用預警手段為教師、學校、家長提供及時、準確的學生預警，為學生全面發展提供有力保障；家長能夠利用評價系統實時查看學生發展趨勢，對學生在校期間的各類問題進行跟進與反饋，全面促進家校共建發展；通過學生綜合信息等數據可視化圖表，幫助學校管理者及教育主管部門全面了解學校運行情況。
o學生畫像
1、評價系統服務于人的全面素質評價，學習者將通過多維度、多種形式的數據圖表，全面掌握個人數據及發展趨勢是否與規劃目標一致，掌握個人發展階段與班級、年級、校級的整體差距；
2、評價系統能夠提供完善的教學綜合分析功能，準確詳實的對學生的學習過程進行可視化呈現。通過與學生成長計劃的深化融合，讓學生在入校開始就可以明確個人未來發展方向。同時，為學生提供個人發展規劃方案，在教師的指導下建立專屬于自己的發展路徑。此外，根據學校設定的各類教育管理標準，當學生的數據指標達到預警條件時，系統能自動發送預警信息給班主任、教務管理人員、德育管理人員及家長，從而起到對學生成長的持續監護作用，通過學業輔導、心理疏導、獎懲結合引導學生正確的人生方向；
3、建立豐富的學生評價體系，對學生在校內的違紀違規行為如曠課、遲到、早退、吸煙、打架等不良表現計入學生個人誠信評價體系對學生德育成績進行扣減；同時應建立對應的獎勵體系如參加各類公益、創新、社團活動、實習、游學等行為能夠使個人評價提升，鼓勵學生形成良好的社會習慣；
4、對離線數據進行挖掘和分析，以學生身心健康為例，評價系統應能夠對HIS系統、一卡通系統進行數據挖掘，對學生在校期間行為軌跡進行數據記錄，以實現對學生的日常飲食、消費習慣、運動頻率與出入宿舍時間進行分析等數據進行科學分析，從而進一步對學生異常行為進行預警，能夠實現對日志數據的匯總與處理掌握學生線上與線下行為差異，利用與定位數據的結合對邊界圍欄異常等問題進行及時預警；
5、評價系統應為學校提供完善的數據決策依據，學校管理人員能夠隨時掌握學校內的各類主要數據，通過與錄播系統、面部識別考勤系統的對接實時了解師生出勤情況及授課情況。
四、項目成果
o積極應對新高考改革的需要
積極應對新高考改革后，學生招生管理要求中對學生綜合素質評價結果的要求。
o構建校級學生綜合素質統一數據信息展示平臺
打通學校各業務部門數據流轉，面向教育利益相關者構建標準的展示規范、建立統一的學生綜合素質數據展示平臺，促進其它業務系統“表達層”建設。
o推進社會對全人評價的認識
改變以往以分數論英雄的傳統觀念，全面打造新時代、國際化環境下對人的全面評價方式。
浙江某大學管理學院學生綜合素質評價可視化平臺項目
東莞某中學學生綜合素質評價可視化平臺項目
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