西安工業(yè)大學(xué)智造創(chuàng)新工場工業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
2022-03-28 15:58:30
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一、合作背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新，智能制造時(shí)代的到來，工大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用將成為未來提升制造業(yè)生產(chǎn)力、競爭力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素，是驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品智能化、生產(chǎn)過程智能化、管理智能化、服務(wù)智能化、新業(yè)態(tài)新模式智能化，支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型和構(gòu)建開放、共享、協(xié)作的智能制造產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要基礎(chǔ)，對實(shí)施智能制造戰(zhàn)略具有十分重要的推動(dòng)作用。
西安工業(yè)大學(xué)為主動(dòng)適應(yīng)智能制造對大數(shù)據(jù)人才需求的新形勢，以智能制造企業(yè)為藍(lán)本，以“人工智能”“智能制造”“機(jī)器人”“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”為核心，規(guī)劃建設(shè)工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制、工業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)等在內(nèi)18個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，來打造“功能完整、技術(shù)先進(jìn)、省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流”的實(shí)踐創(chuàng)新基地，滿足覆蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、大數(shù)據(jù)、管理科學(xué)與工程等43個(gè)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，并為國家培養(yǎng)出更多專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的工業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。
美林?jǐn)?shù)據(jù)依托自身的技術(shù)能力和在工業(yè)大數(shù)據(jù)行業(yè)豐富經(jīng)驗(yàn)，在智造創(chuàng)新工場整體建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，配合人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和課程改革，為西安工業(yè)大學(xué)建設(shè)了能融合智能創(chuàng)新工場完整制造產(chǎn)線的“有骨有肉有魂”的工業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為智造創(chuàng)新工場提供了內(nèi)核。
?“骨”：為各專業(yè)提供模塊化、多層次、交叉性、系統(tǒng)化的工業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，平臺(tái)以高性能計(jì)算、大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等多學(xué)科技術(shù)為基礎(chǔ)，支持通過PLC/接口等方式將智造創(chuàng)新工場的真實(shí)產(chǎn)線數(shù)據(jù)接入平臺(tái)。學(xué)生可圍繞大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)以及自主探索應(yīng)用，并為教師提供算法建模到可視化分析的一體化分析科研環(huán)境，讓科研工作者能快速洞察數(shù)據(jù)的深層次規(guī)律。通過平臺(tái)建設(shè)打造了學(xué)校內(nèi)部跨學(xué)科交流學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的開放空間。
?“肉”：基于美林?jǐn)?shù)據(jù)上千個(gè)實(shí)踐落地項(xiàng)目，精選各行業(yè)典型應(yīng)用場景，聚焦真實(shí)業(yè)務(wù)問題，匹配教學(xué)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，提供豐富的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)資源，每個(gè)項(xiàng)目案例內(nèi)置真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過產(chǎn)業(yè)真實(shí)應(yīng)用場景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)思維與解決業(yè)務(wù)問題的能力。
?“魂”：提供成熟的方法論支撐，結(jié)合CRISP-DM方法論對智造創(chuàng)新工場實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，形成完整實(shí)驗(yàn)案例。并支持教師將科研課題成果轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，讓科研反哺教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)成果。
?打造人才培養(yǎng)共享實(shí)訓(xùn)基地
基于創(chuàng)新工廠，核心滿足智能制造工程專業(yè)，機(jī)器人工程專業(yè)，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)等專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。同時(shí)可支持該校儀器類、機(jī)械類、電子信息類、電氣類、自動(dòng)化類、材料類、工業(yè)工程類、計(jì)算機(jī)類等學(xué)校相關(guān)專業(yè)開展跨學(xué)科交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。也為企事業(yè)單位、科研院所相關(guān)智能制造從業(yè)人員培養(yǎng)提供基礎(chǔ)支撐。
?助力實(shí)訓(xùn)課程群形成
提供了豐富的基于真實(shí)項(xiàng)目應(yīng)用場景的教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例資源，并通過CRISP-DM方法論實(shí)現(xiàn)了智造創(chuàng)新工場生產(chǎn)環(huán)節(jié)案例資源的持續(xù)沉淀，為構(gòu)建“通識(shí)認(rèn)知-操作驗(yàn)證-設(shè)計(jì)優(yōu)化-開發(fā)創(chuàng)新”能力進(jìn)階為主線的實(shí)踐課程群提供了資源支撐。
?縱向課題的科研創(chuàng)新
公司組建專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)校技術(shù)團(tuán)隊(duì)圍繞智能制造及大數(shù)據(jù)，在智能化工廠領(lǐng)域開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)；雙師制模式強(qiáng)化師資建設(shè)，通過項(xiàng)目科研，提高學(xué)校技術(shù)團(tuán)隊(duì)對產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的參與能力；共同開展區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，輸出產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書。
?區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級
以創(chuàng)新工廠作為載體，聯(lián)合本地企業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分利用行業(yè)企業(yè)工程師智力資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
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Tempo大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)
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Tempo數(shù)據(jù)工廠平臺(tái)
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Tempo主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)
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